《活板》是20世纪80年代就入选中学课本的，包括人教版、苏教版等。

那时，《活板》往往与《核舟记》《口技》等组成“古代科技”主题，培养学生对传统文化的认知。

可是在2016年教材改革调整中，《活板》被“部编本”移出。因强调“减负提质”，同时弱化纯科技说明类文本，强化思想性、人文性更强的经典（如《论语》《孟子》等）。

一直到2022年年底，课本突然把七年级下册的《河中石兽》换掉，换成了《活板》，2023年上半年，七年级学生第二学期开始了《活板》的学习。

2024年下半年开始，七年级学生开始使用修订本。这是根据2022年版课程标准修订的。

2025年上半年开始使用的七年级下册课本中，依然保留了《活板》，只是对其中的注释进行了修改。其中有重要的两处改写还是值得商榷与完善的。

一是增加了“坚”的注释。“火烧令坚”原来是没有注释的，修订本增加了对“坚”的注释：“〔坚〕坚硬。”

我觉得这个注释纯属多此一举。从具体的语言环境来看，把刻上字的泥土放到火上烧烤，其结果是“坚硬”的，这一点完全可以推知出来。“坚”的本义就是硬，这一基本义依然保留在现代汉语中，《新华字典》释义的第一项就是“硬”，由“坚”学生也能联想到“坚硬”这一常用词。

其实，这个“坚”字在小学古诗文中就出现过两次，一是出现在五年级下册中的《自相矛盾》，其中有“吾盾之坚”的句子，意思是“我的盾坚硬”；二是六年级下册《竹石》一诗中，即“千磨万击还坚劲”，意思是遭受各种磨难与打击，仍然是坚强不屈。这里的“坚劲”意思是“坚强”，“坚”与“劲”各自也是坚强的意思。这两处的“坚”，都可以根据内容而推知意义，因为古今同义，而且现代汉语中依然常用。因此，这两个“坚”小学课本都没有注释。

七年级课本本来也是不注的，不知道为什么突然加了这么一注。实在是没有必要，不仅占用了学生独立推知的机会，而且造成注释体系的不统一，导致前面不注后面注的尴尬。

二是把“已自”原注释改为“已经”。《活板》自从20世纪80年代入选课本时起，就一直都是把“已自”解释为“已经另外”，课本注释中明确把“自”释为“副词，另外、另自”，因此，“一板已自布字”一直都是译为“那一块已经另外在排字”。

可在2024年新版本中，莫名其妙地删掉了“〔自〕另自，另外”的注释，而新增了“〔已自〕自己”的注释。

追溯源头，把“自”释为“另自”的是著名语言文字学家杨树达，他在《词诠》卷六中把“自”释为“副词，今言‘另自’‘别自’”。这是一部专门诠释虚词的专著，商务印书馆初版于1928年。各类辞书都采用这个说法，比如《常见文言虚词例释》（上海教育出版社1978年版）、《常用文言虚词手册》（河北人民出版社1983年版）、《实用古汉语虚词》（,山西教育出版社1990年版）、《简明学生小字典》（语文出版社1993年版）、《文言常用虚词通解》（湖南教育出版社2001年版）、《中学生文言文实用全书》（文汇出版社2008年版）等，都是释为“副词，另自，另外”，而且无一例外都是选取了《活板》中的“已自”做例子。

人教版《语文》原来版本也指采用这个说法，不知道为什么在新版本（2024年七年级开始使用）中舍弃原注释，而另释为“已自：已经”，至于“自”何解就不注释了。

在唐宋以来的诗文中，“已自”使用频繁，被看作一个形式固定的词，整体上释为“已经”。

《近代汉语虚词词典》（河北教育出版社2002年版）对“已自”的解释：表示过去时的时间副词，意为“已经”。自：为“已”的后缀。举的例子是宋代小说《错斩崔宁》：“昨日刘官人归时，已自昏黑，吃得半酣。”还有《水浒传》：“害民州官，已自杀戮。”

《全唐诗大辞典》（语文出版社2000年版）：〔已自〕已经。刘禹锡：逢时已自致高位，得疾还因倚少年。

《汉语大词典》《近代汉语词典》也都是把“已自”释为“已经”，同时把“自”释为“词缀，无义”，所举的例子是唐代诗歌和明清小说。比如：唐王昌龄的“所嗟异风俗，已自少情趣”；唐刘禹锡的“蝉声未发前，已自感流年”；唐杜甫的“高栋曾轩已自凉，秋风此日洒衣裳”；清代《儒林外史》中的“危老爷已自问了罪，发在河州去了”。

从所查到的资料看，凡是把“已自”释为“已经”的，没有一个是选取《活板》的例子。

必须承认，从上述例子来看，“已自”释为“已经”是没问题的，而释为“已经另自”反倒多余。

《活板》中的“已自”释为“已经另自”是可以的，因为语境是有两块铁板，说的是“一板印刷，一板已自布字”，后一个“一板”显然是指另外一个板，从语境看确实是“另外一板已经”，因此，把“已自”释为“已经另自”是说得通的。不过，如果直接把“已自”释为“已经”也是说得通的。

因此，这里完全可以采取“两说并存”的做法。在课本中，一词两释的现象还是很普遍的。最典型的是《桃花源记》中的“落花”，除了注为“落花”，接着又说“一说，初开的花”。文言文释义本来就不是非此即彼的，完全可以采取开放的态度，让学生选择各自认可的选项。